INTRODUCCIÓN

El Recinto de Río Piedras ha dedicado grandes esfuerzos a desarrollar una cultura de avalúo del aprendizaje. Como resultado de dichos esfuerzos, el Decanato de Estudios Graduados e Investigación ha creado el Plan de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil Graduado, el cual armoniza con el Plan de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil del Recinto, a la vez que responde a las particularidades que caracterizan a los estudios de nivel graduado, como lo son el énfasis en la investigación y la creación, el grado de especialización y complejidad de las disciplinas y la práctica. Aquellos programas que hayan comenzado su plan antes del presente ciclo de evaluación, tendrán la opción de implantar el plan que se presenta a continuación o continuar con su labor de avalúo según fue establecida originalmente. Los programas que comiencen de este ciclo en adelante seguirán el plan que se presenta a continuación.

Conscientes de su importancia, pero sensibles a la labor que su implantación implica, el DEGI está proponiendo llevar a cabo el avalúo en tres etapas que posibiliten una cierta la uniformidad en la implantación del plan y faciliten la inmersión gradual de los programas en este proceso. Los programas tendrán libertad de incluir otros aspectos que no estén contemplados en este plan y que consideren importantes, siempre y cuando cumplan con el mínimo requerido en cada etapa.

1. La Etapa 1 intentará determinar el primer estado de situación general de todos los programas graduados y permitirá que los mismos se familiaricen con el proceso de avalúo utilizando dos técnicas de avalúo sencillas y prácticas . Este enfoque le permitirá al Decanato identificar áreas de fortaleza y debilidad comunes entre los programas con respecto a las competencias de investigación y pensamiento crítico, desarrollar estrategias de apoyo que respondan a sus necesidades y los apresten a llevar a cabo un avalúo posterior, más profundo, que responda a sus particularidades.
2. En la segunda etapa, el DEGI proveerá apoyo para que los programas mejoren aquellos aspectos que resultaron débiles en la primera fase de avalúo, y profundicen en el análisis de otros componentes que requieran mayor atención. Los programas ampliarán su marco de acción a otras competencias y otros puntos de acopio de datos. En esta etapa, como parte del Plan de Desarrollo, los programas deberán además comenzar a adecuar sus estrategias de evaluación tradicionales a los principios del avalúo, de manera que, eventualmente, puedan utilizar sus propios instrumentos de uso cotidiano y la información que generan a través de ellos para proveer un cuadro fiel del aprendizaje estudiantil, sin tener que crear instrumentos adicionales para cumplir con el avalúo.
3. En la tercera etapa, se espera que los programas utilicen el conocimiento y las estrategias que han desarrollado hasta el momento y establezcan un sistema para convertir el avalúo en parte rutinaria de su funcionamiento. El programa comenzará a utilizar sus propias estrategias e instrumentos de evaluación (habiendo sido estos ya perfeccionados) como parte del avalúo del aprendizaje. Mediante el análisis de los datos obtenidos, hará ajustes para responder mejor a las necesidades de los estudiantes y así lograr su misión.

Las secciones presentadas en este espacio conducen a los programas a través de la Etapa 1 (2007-2008). Todos los documentos para llevar a cabo el plan de avalúo se encuentran en la sección de Guías y Materiales. La implantación de las técnicas de avalúo presentadas en la Guía de Implantación del Plan de Avalúo del Aprendizaje permitirá a los programas familiarizarse con los conceptos principales del avalúo invirtiendo un mínimo de tiempo y esfuerzo. Los programas obtendrán un panorama general acerca de la vigencia y pertinencia de sus fundamentos, la consistencia de su currículo y el desempeño de sus estudiantes en cinco pasos, identificados en la Guía de Implantación del Plan de Avalúo del Aprendizaje bajo las secciones deFundamentos, Expectativas del Aprendizaje, Programa de Estudios, Cursos y Experiencias de Aprendizaje Métodos de Avalúo. Se le proveerán al programa los instrumentos de evaluación para medir el nivel de desempeño para las competencias de investigación y pensamiento crítico, las cuales se escogieron por ser propias de la educación graduada. De acuerdo con la logística del plan el programa seleccionará, según su diseño curricular, el/los mejor/es momento/s para recoger los datos. Una vez se recojan los datos del avalúo, los mismos analizarán como parte de los resultados del Auto-estudio.