Principios

El avalúo del aprendizaje estudiantil se rige por principios conocidos como buenas prácticas en la literatura ylos estándares de MSCHE, a saber:

PRINCIPIO 1: Cultura que valora el avalúo del aprendizaje estudiantil

  1. Demuestra compromiso y reconoce como asunto prioritario el fortalecimiento de los procesos de avalúo de los programas para apoyar su mejoramiento sostenido.
  2. Centrado en los objetivos, criterios e indicadores del aprendizaje y éxito estudiantil.

PRINCIPIO 2: Plan de avalúo realista y recursos suficientes

  1. Regula el avalúo en términos del esfuerzo, la economía de procesos y el tiempo invertido.
  2. Define la estructura para el avalúo del aprendizaje.
  3. Atempera los recursos y talentos existentes para la implantación exitosa del plan de avalúo del aprendizaje estudiantil.

PRINCIPIO 3: Proceso participativo y dialógico entre profesores y estudiantes

  1. Aumenta la motivación y participación de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje y el avalúo de la experiencia educativa.
  2. Adjudica a la facultad de los programas académicos el desarrollo y la implantación del plan de avalúo y las acciones transformadoras.

PRINCIPIO 4: Coherencia y relevancia al currículo

  1. Fundamenta la Misión del Recinto y en los perfiles de los egresados, subgraduados y graduados.
  2. Aporta claridad en las metas y los objetivos del aprendizaje estudiantil de los programas, facultades y escuelas.
  3. Enfoca en el avalúo de los objetivos del aprendizaje (conocimientos, destrezas y actitudes), según definidos por las disciplinas y los estándares profesionales.
  4. Sirve de punto de partida para revisar y recomendar cambios en el currículo y en los requisitos de los programas.

PRINCIPIO 5: Métodos apropiados para el avalúo del aprendizaje estudiantil

  1. Mejora la calidad de los medios para evaluar sistemáticamente el aprendizaje de los estudiantes en el ambiente educativo, en los programas académicos y en la institución.
  2. Utiliza múltiples y variadas medidas directas e indirectas acerca de los aprendizajes del estudiantado.
  3. Utiliza una variedad de métodos de evaluación, cuantitativa y cualitativa, en diferentes puntos o momentos de la experiencia formativa (cursos, secuencia del programa y procesos institucionales).

PRINCIPIO 6: Uso de los hallazgos para el mejoramiento sostenido

  1. Permite al profesor saber cuáles son las fortalezas y retos de sus estudiantes.
  2. Evalúa los aprendizajes esperados de los estudiantes y egresados.
  3. Provee información al estudiantado, a la facultad y a la administración del logro de las metas y los objetivos de los programas académicos, en la Misión y en los perfiles de la persona egresada.
  4. Apoya la planificación institucional y documenta las decisiones y asignaciones presupuestarias.
  5. Identifica las fortalezas y retos de los programas académicos, así como las posibles acciones transformadoras.
  6. Provee evidencia a la comunidad y a las agencias que destinan fondos a la institución acerca de los logros de los estudiantes.