Actitudes: Disposición para actuar de cierta manera ante una actividad, objeto o persona.

Aprendizaje: Proceso complejo, multidimensional, reflexivo y auto-regulado que es afectado por el contexto instruccional o social en que ocurre.  Por lo regular, resulta en algún cambio en los conocimientos, las destrezas, las actitudes y los valores de una persona.

Avalúo: Proceso de obtener, organizar y presentar información variada sobre qué aprende el estudiante y cómo lo aprende, mediante el uso de diferentes técnicas y en diferentes momentos y contextos, durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Conocimientos: Saberes particulares que el programa académico espera de sus estudiantes.

Confiabilidad: Grado en que un instrumento produce información estable o consistente

Criterio: Dimensión o característica que se utiliza para juzgar el logro.

Destreza: Lo que el estudiante es capaz de hacer.

Dominio: Conjunto determinado de ideas, conocimientos, destrezas y actitudes en un campo o área particular. En este documento, se refiere a los aprendizajes esperados según la Misión del Recinto y las agencias acreditadoras.

Escala valorativa: Conjunto de criterios específicos que permiten valorar el aprendizaje de los estudiantes por medio de indicadores de desempeño.

Evaluar: Juzgar la calidad, el valor, el mérito o el logro de algo.

Evaluación: Proceso sistemático y continuo de determinar el valor, el mérito o la calidad de un objeto,producto, programa, ejecución a la luz de unos criterios y tomar decisiones relacionadas. Seconsidera que un proceso de assessment es necesario para llevar a cabo una evaluación.

Evaluación del aprendizaje estudiantil: Proceso sistemático y continuo de determinar el logro de los aprendizajes esperados por los estudiantes.

Indicador de desempeño: Es una variable cuantitativa o cualitativa que permite constatar el grado de competencia y/o los cambios generados como consecuencia de una intervención que es relativa a lo planificado desde el inicio.

Instrumento: Objeto, medio o material que se utiliza para obtener determinada información.

Logro: Consecución del aprendizaje.

Meta: Declaración amplia y general de lo que se espera conseguir o lograr en la institución o programaacadémico.

Objetivo: Oración declarativa que indica de manera clara y específica lo que se espera lograr o el resultadoesperado para alcanzar las metas de un programa académico.

Plan: Proyecto de lo que debe realizarse para alcanzar las metas y objetivos propuestos.

Planificación: Proceso para determinar que se debe hacer y establecer los requisitos para alcanzar lo esperado de la manera más eficiente y eficaz posible (Kaufman, l998).

Proceso: Seguir una serie de pasos o actividades para completar una tarea o llegar a un fin.

Programa académico: Programa, a nivel subgraduado o graduado, que otorga grados de acuerdo con las certificaciones de la Junta de Instituciones de Educación Postsecundarias (antiguo Consejo de Educación de Puerto Rico) correspondientes.

Rúbrica: Instrumento diseñado para la calificación o corrección de trabajos escritos o de una ejecución en la cual los criterios están claramente definidos y se usan para distinguir entre diferentes niveles de ejecución.

Técnica: Conjunto de procedimientos que se lleva a cabo para recoger información acerca del aprendizajedel estudiante.

Técnicas directas: Procedimientos en que el estudiante demuestra directamente lo que ha aprendido y puedehacer con lo aprendido realizando cierta tarea, demostrando una destreza particular o exhibiendola calidad de su trabajo. Estas técnicas se usan en los cursos, los programas y la institución, tales como las siguientes:

Técnicas indirectas: Procedimientos para recoger información del estudiante mediante otros recursos o personas, tales como la satisfacción con lo que ha aprendido, bien sea del estudiante o por otras personas. Representan evidencia indirecta de lo que el estudiantado ha aprendido y logrado. Estas técnicas se usan también en los cursos, los programas y la institución, por ejemplo:

Validez: Grado en el cual la evidencia acumulada, teórica y empírica, de un instrumento apoya las interpretaciones einferencias que se hacen de la información que se recogió.